看脱口秀节目里艺人自嘲说，中年人最大的特点就是忍不住教育别人。回头打量自己，这才意识到随着年龄的增长，有些体内的东西正在缓慢发生变化。当然不只是散落四肢的炎症（最开始是颈椎、肩周，现在是腱鞘和滑囊，偶尔也会有别的部位出来凑热闹）或是稳定衰弱的视力（十五岁时幻想自己只要撑到四十五岁视力就会缓慢回复，眼下却对「撑」有了完全不同的想法），面对连着做了多年的事情，自己的心态也难免变动不居。 起初是赌气，为了证明些什么，类似于能构造出一个可持续的小环境，它偶尔也能对外界产生效果。多少也想要缓解孤独。中学毕业的时刻，几乎是刹那间出现了各种难以接受更无法面对的事情，思考许久，是该痛骂我接受的教育如梦幻泡影，还是担忧自己只是幸运地拒绝，并没有坚实的立场能够判断或说明。...
到了特殊的时点，需要把自己这几年的思路完整记录下来，供他人参考。需在概念上明确，此处所说的「教育」包括各种形式，如职业教育、博雅教育或基础教育等等，但主要考虑的年龄范围在12-25岁之间，且大部分情况下仅考虑校园之内，不考虑纯粹的职业技能培训。这样的限制有必要性，因为职业技能培训的逻辑完全不同于教育，技能培训可以完全交易化/市场化，但是最极端的市场主义信徒也不会认为整个教育过程都可以被市场化。类似，低于12岁的教育有非常强的特殊性，尤其早期教育涉及特别的内容和技术安排，因此不作讨论。 「素质与应试」，可以从这组伪对立（具体可参考此前发布的其他文章）展开我们的分析。对这组对立来说，更有效的描述或许是「教育原教旨主义」...
早晨骑车到场地，花了三分钟或五分钟，某个拐弯处，突然想起时间。十七、十八、十九、二十、二十一、二十二、二十三，已经到了自己无法想象的年纪，甚至不会再想起和这串数字有关的事情如何发生。我可以再数一遍，随后再数一遍。我确信已经过去了六七年，甚至更多一点，七年半。高中第一个学期末，为了参加比赛，或者说，为了证明自己的写作才能，坐长途火车跑到上海。有人来车站接我，或许没有，是我自己过去。总之在静安寺边上的海友，和同省的大姐住上下铺，...
课程介绍 「物质转向」或「物质性」已逐渐成为社会科学研究（尤其是媒介研究、人类学、艺术学、社会学、STS）中不可忽视的视角。作为「物质性」研究的重要进路，「设计」与「设计理论」（Design Theory）至今仍未得到中文世界的关注，国内少有系统地从社会科学角度对「设计」（Design）进行研究，探究设计与社会间的关联的课程。 作为一门探索性的讨论课程，《设计与社会理论》希望从社会理论的视角进入设计理论，...
古希腊神话中有一位叫做「赛姬」（Psyche）的公主，按罗马作家鲁齐乌斯·阿普列尤斯（Lucius Apuleius）的说法，赛姬的美貌是如此惊人，以至于人们不再信仰美神维纳斯，维纳斯震怒之下，让儿子爱神丘比特射出一箭，令赛姬爱上丑陋的怪物，可丘比特还没完成任务就被赛姬迷倒，不但没让赛姬爱上怪物，反而爱上了赛姬，将赛姬带回了自己的宫殿，每天与她相会，却不让赛姬看到自己的真面目。 「赛姬」（Psyche）原本的意思是「灵魂」（也是精神分析中所谓的「精神」），这种独特的性质解释了，为何故事结尾赛姬和丘比特的爱情能够感动宙斯，...
来信一 YB <[email protected]> 至： 常井项 <[email protected]> 时间：5月4日 星期二 AM9:45 展信佳， 阿兰·德波顿在他的一本小册子里面提到，书能够让我们能让我们变得更好、更达观、更多才多艺，一些老生常谈的话，以及： 「他人之书的悖论在于，...
乾隆三十三年（1768）春天，江南一带出现了知名的「叫魂」案：传闻有能叫魂者（几起案子的嫌疑人分别是石匠、乞丐和游方僧人），可以斩断他人的辫子，再将它们粘到纸人上，此后纸人会吸取活人的灵魂精气变成活物，潜入他人家中谋人钱财、害人性命。随着时间的推展，到三十三年夏末，本是地方迷信的叫魂事件持续扩散，从南到北、上达天听，在乾隆本人的驱使下，帝国的官僚系统展开了一场对妖术的讨伐，最终结果却是没能发现任何一个意想之中的「妖孽」。 「叫魂」案的影响之大，自然与清廷对「发辫」的重视有关。...
青春期的某一年开始，一到夏天就会反复做噩梦，情节大都不同，有的是死了，有的是逃难，有时候也会梦见自己在考试或将要去考试（奇怪的是我极少梦到自己考砸或者任何与成绩有关的内容，梦的恐怖似乎只与考试本身有关，成绩则无关紧要）。我一度以为念了大学之后就会忘掉这些事情，起码让做噩梦的频率少一些，结果每到夏初期末时分（冬天没什么影响），还是会无法控制地焦虑不安。 经过与自我多年的纠缠，我敢肯定，这事情不止与考试相关，还有一些季节性的因素，可这也不能解释我的幼稚多变：仍在上高中的时候，班主任经常接待之前毕业的学生来，运气好时能有一整节课用来「交流」，这个时段里偶尔会就出现「噩梦」环节，像是一个大三大四的学生还是经常梦见高中英语老师在提问他/她或是在默写单词。...